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育人者要跟上时代学会“育心”
信息来源:gzedu 作者:gzcredu  发布时间:2015年5月7日 浏览:1949 次
为师之道的真正含义,其实就是摒弃了功利心,满怀热爱之情,以匡世济民的情怀,去浸润一个个心灵,培育千万颗种子。

进入新世纪以来,技术发展日新月异,教育资源极大丰富,在线学习、多媒体教室、慕课、翻转课堂等的出现,不仅改变了传统的教与学的方式,也使得教师的权威地位受到挑战,师生之间的关系也在悄然发生着改变。在互联网时代,该如何当教师,怎样看待师生关系,成为摆在每位师者面前不得不深思的问题。

“师者,所以传道授业解惑也”,唐代诗人韩愈关于教师的定义,至今看来其实不过时,传道依然是教师的职业追求,值得每位教师心向往之。“形而上者谓之道,形而下者谓之器”,道的引领远远胜于术的传授,不管是古代社会也好,现代社会也好,引领学生学会做人、做事,具有积极的价值观、世界观,仍旧是教师的根本职责所在,而不只是教书没有育人,或者仅将视野局限于让学生会做题。 

从现实来看,当下师生关系之所以受到挑战,发生令人蹙眉的恶性事件,原因之一就是学校和教师应试倾向严重,损害了学生的学习兴趣,缺少在学科兴趣、职业发展乃至人生规划方面的指导。这一点,传统的教育观实际上已经做出了表率。“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。想当年,孔子带领学生如沐春风般,徜徉在学习的欢乐氛围中,教与学都是一种难得的身心享受。在教学上,教师也绝不仅仅是教给学生“雕虫小技”,而是针对学生的个人性情、未来志向,予以巧妙点拨。 

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